Polos politos polos

DSC_0015_web

Aquestes nenes només menjaven gelats fets a casa, fins que algú els hi va oferir un “polo” i els hi va agradar el rotllo.

Així que hem optat per fer polos a casa.

DSC_0019

Necessitem: suc casolà o comprat, gots petits i pals de fusta o motllos per a fer gelats (que ja duen els seus pals).

Es treballa:

– La motivació a pendre fruites diverses

– La motricitat per tal de vertir el suc des d’una gerra al motllo o got petit

– La transformació de líquid en gel

– A casa es poden fer coses més bones de les que es venen “por ahí”!!

DSC_0022

 

DSC_0020_web

Com no sempre queda tot pulit (faltaria menys!!), aquí tenim la Lluna passant-hi la balleta per deixar-ho tot net, net, net.

Broxetes de fruita

DSC_0009_1_web

Un matí a l’hora de la fruita (una estoneta abans del dinar), vaig pensar: avui no tinc gens de ganes de pendre fruita…

I em vaig posar en la pell de les nenes, i me’n vaig enrecordar què podíem fer broxetes de fruita.

 

DSC_0012_3_web

Necessitem: fruita pelada, ganivets per a les nenes, plats (qui no vulgui embrutar gaire la taula), i pals llargs de fusta.

Les nenes van agafar la fruita tallada en tires, i es van tornar com a boges tallant-les a trossets petits.

Després van agafar un pal llarg de fusta, i van anar posant-hi les fruites alternades.

Es treballa:

– Aprecien les fruites i aprenen quines fruites són de cada temporada.

– Seriació mitjançant les fruites alternades: síndria-meló-síndria; síndria-síndria-meló-meló.

– Motricitat en clavar la fruita al pal i passar-la cap al fons…

– Amor i dedicació per l’alimentació

DSC_0004_2_web

DSC_0003_2_web

Petites coses que aporten diversió

 IMG_20150729_162743

De vegades, les idees que se t’acuden en un moment qualsevol del dia poden funcionar molt bé amb les nenes i aportar-li’s una bona dosi d’alegria, diversió i aprenentatge.

Necessitem: Safates, gerres, gots, culleres, xeringues, motllos de fer gel, colorants alimentaris i ja està.

Presentem l’activitat amb un got, una safata, una cullera i una xeringa a cada safata. Primer omplen una mica el got amb la seva gerra, després posen una mica de colorant, ho remenen, i aleshores comença la part que més els hi acostuma a agradar.

Amb xeringues omplen els motllos de gel. La Lluna (de 20 mesos) no aconsegueix fer anar les xeringues del tot bé, així que es va mullar tot una mica perquè va optar per vertir-ho directament del got.

Una vegada es gelen les nostres barreges, les podem fer servir per refrescar la nostra aigua!!!

Es treballa:

– Els colors primaris i les barreges que vulguis.

– La motricitat fina amb tant de trasbassament.

– L’aigua, quan es refreda, es fa gel.

 

IMG_20150729_162929

 

IMG_20150729_163804

 

L’aigua, esbarjo esbojarrat sempre? (vida pràctica)

DSC_0011

Des de fa ja bastantes setmanes intento oferir-li a les nenes activitats que responguin a les motivacions de les dues segons com van evolucionant. Com la Lluna (de 20 mesos) ha canviat molt darrerament,  proposar-li’s un material nou que puguin utilitzar les dues alhora (moltes vegades elles demanen fer el mateix) amb les seves capacitats de vegades és una tasca que em costa, segur que m’enteneu.

L’Abril ara té 3 anys i 4 mesos, i la Lluna 20 mesos. La Lluna està molt capficada amb l’aigua, tot el dia vol estar al bidé jugant, a la banyera… i això encara és maneable, els hi dono pots, esponges, etc., i elles es diverteixen fins posar-ho tot ple d’aigua. Després toca recollir-ho amb les bayetes, que és una activitat en sí que també els hi apassiona però de vegades hi ha cops, relliscaments, llàgrimes, decepcions.

Després de donar-li’s peu a mullar-se, pringar-se i gaudir amb aigua, farina, sorra, purpurina… en un lloc de la casa poc convenient, sempre respiro uns segons i em dic: elles ho gaudeixen, elles aprofiten per descubrir i experimentar, sempre palpants amb les mans, sentint-ho, i em dic a mi mateixa que està genial encara que a mi em costi posar-hi ordre en acabar i tornar a la rutina diària.

DSC_0042_1

Què passa quan la teva filla també vol jugar a l’aigua, en cada moment, per exemple a la taula mentre mengem, quan algú s’està dutxant allà va ella? Això pot significar que està en el periode sensible de traspassar líquids (i altres materials també), així que ara tenim diferents materials perquè s’explaiin les nenes.

TRASBASSEM LLENTIES (amb cullera)

TRASBASSEM ARRÒS (amb cullera)

TRASBASSEM AIGUA (amb gerres)

EMPLENEM OUERES O MOTLLOS DE FER GEL (amb xeringues)

EMPLENEM POTS AMB AIGUES DE DIFERENTS TEMPERATURES (amb xeringues)

TENYIM AIGUA (la que hem trasbassat, la que hem posat al motllo de gel)

L1070199 L1070194

Hem conseguit evitar accidents d’aigua, especialment a la taula de menjar o vertint l’aigua d’una ampolla per tota la casa? Poca cosa, perquè ara intenta fer la mateixa activitat “de gerres”, en qualsevol moment de l’àpat, sigui com sigui. Posa aigua sobre el peix, el peix sobre els espàrrecs amb aigua…

Conclusió: més observació, paciència, una bayeta a mà i a veure com acompanyem aquest periode de taules i terres mullats a tota hora.

Pelar ous, un èxit assegurat

DSC_0074_1_photoshop

Si voleu que la canalla aprengui a apreciar els aliments més enllà de menjar-se’ls, si necessiteu cuinar i que elles gaudeixin a la seva sense involucrar-se a cuinar al foc amb vosaltres, si voleu que practiquin la motricitat fina i l’ús del ganivet (que talla poc)… Pel·lar un ou serà tot un èxit, i si després se’l volen menjar, millor que millor. Cristina de Montessori en casa té diverses entrades interessants d’activitats de cuina per fer amb la canalla.

Preparació:

  • Posem un ou dur sense pel·lar a una safata o plat.
  • Al costadet, hi posarem un ganivet (en el cas de nens/es que encara manipulen poc els ganivets, podem disposar el ganivet al seu abast després, tot just quan acabin de pel·lar els ous)
  • Nosaltres de vegades afegim un bol petit on posar-hi la pel·ladura, si no, els hi llenço la peladura a la paperera i elles continuen treballant al mateix plat.

Presentació:

  • Agafo una safata i m’assec al costat d’elles
  • Agafo un ou, li dono copets i el faig rodolar una mica (això a les més petites els hi encanta!!!)
  • Començo a pel·lar-lo
  • En acabar, agafo les pel·ladures i les poso en un bol
  • Agafo l’ou i el tallo en rodanxes i me les vaig menjant

DSC_0072_photoshop_web

Opcional:

Seria interessant i necessari que les criatures veiessin d’on ve un ou, com és un ou que acaba de posar una gallina (cru) i com aconseguim un ou dur, i així veuran la vida de l’ou, i la diferència entre textures. Si no teniu gallines ponedores a la volta, podeu mostrar-li’s aquest conte o video.

Nosaltres l’ou cru l’utilitzem per fer truites de tonyina, truites de quinoa (en motllos lekué) pastissets de patata i verdures amb ou (en safata de magdalenes), pa de pessic… en totes aquestes ocasions poden participar i veuran com és un ou (cru).

Pròximament, la recepta per cuinar ratolins d’ou!!!

IMG_20150621_130824._photoshopjpg